黨員教育培訓(xùn)是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作。在縣級(jí)黨校輻射范圍有限、城鄉(xiāng)黨員分布不均的現(xiàn)實(shí)背景下，鎮(zhèn)街黨校成為打通黨員教育培訓(xùn)“最后一公里”的關(guān)鍵支點(diǎn)。近日,中共中央辦公廳印發(fā)了《全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃(2024-2028年)》，提出：“發(fā)揮各級(jí)黨校（行政學(xué)院）主渠道作用，規(guī)范和加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨校、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)和遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)，用好各類黨員教育培訓(xùn)基地、黨群服務(wù)中心等陣地。”新時(shí)代發(fā)展對(duì)黨員教育培訓(xùn)提出新要求。建強(qiáng)用好鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨校，是落實(shí)黨中央部署的關(guān)鍵抓手，唯有堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在體系建設(shè)上求突破，在方法創(chuàng)新上下功夫，在制度完善上見真章，才能將這個(gè)“家門口的紅色學(xué)府”打造成黨性淬煉的大熔爐、先鋒培育的新高地、事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)引擎，為中國(guó)式現(xiàn)代化注入有力基層動(dòng)能。

扎根基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨校具有天然優(yōu)勢(shì)，能夠精準(zhǔn)對(duì)接屬地黨員的差異化需求。通過開發(fā)融入鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的特色課程，構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)化+特色化”“便捷性+實(shí)效性”融合的教育體系，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨校能夠有效破解傳統(tǒng)黨課“大水漫灌”的困境，使之真正成為錘煉黨性的熔爐、傳遞政策的驛站、凝聚力量的平臺(tái)。

在山東，全省推廣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨校實(shí)體化建設(shè)，已形成“機(jī)構(gòu)健全、師資充足、運(yùn)轉(zhuǎn)高效”的成熟模式；陜西延長(zhǎng)縣打造的“1+N”教學(xué)矩陣，通過整合紅色教育資源，讓黨員教育在田間地頭煥發(fā)新活力。這些實(shí)踐印證，因地制宜的鎮(zhèn)街黨校建設(shè)，正在為鄉(xiāng)村全面振興和基層治理現(xiàn)代化提供堅(jiān)實(shí)組織保障。

建強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨校這一前沿陣地，要杜絕“掛牌即辦學(xué)”的形式主義傾向，警惕“為建而建”的資源浪費(fèi)，防止“降格以求”的質(zhì)量滑坡。在資源整合上，可建立“師資共享池”，融合縣級(jí)理論和技術(shù)專家、本土“田秀才”“土專家”的智慧力量；在管理機(jī)制上，可推行“三線考核”制度，將培訓(xùn)數(shù)量、授課質(zhì)量與實(shí)踐成效納入評(píng)估體系，構(gòu)建“學(xué)時(shí)管理—效果評(píng)估—跟蹤問效”的全鏈條閉環(huán)；在設(shè)施建設(shè)上，可創(chuàng)新“空間復(fù)用”模式，推動(dòng)黨群服務(wù)中心、文化禮堂等場(chǎng)所變身“流動(dòng)課堂”，通過陣地聯(lián)建實(shí)現(xiàn)資源效能倍增。