日前，浙大寧波理工學(xué)院2025年校企聯(lián)招博士后工作啟動，10余位博士后參與對接面試，13家甬企參與其中，有力推動校企人才共享；不僅如此，該校已有25名教授被選聘為寧波市“科技副總”，5名合作企業(yè)負(fù)責(zé)人被學(xué)校聘為“產(chǎn)業(yè)教授”，逐步形成產(chǎn)業(yè)教授、科技副總、聯(lián)培博士后“三位一體”人才交流共享機(jī)制。

在深化校企雙聘改革進(jìn)程中，我們也面臨著政策工具優(yōu)化、成果認(rèn)定歸屬、保障體系升級等多重挑戰(zhàn)。能否高效破題，既事關(guān)人才活力的充分釋放，也影響著創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合成效，需要我們以系統(tǒng)思維破解體制機(jī)制障礙，以制度彈性包容不同價值追求，加快實(shí)現(xiàn)知識創(chuàng)造與社會需求的雙向賦能，更好引領(lǐng)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新無縫對接。

以政策協(xié)同打破人才發(fā)展壁壘。當(dāng)前，基于觀念認(rèn)識上的偏差、政策執(zhí)行上的錯位，校企人才交流共享仍面臨不少難題，抑制了人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力的釋放。要推動評價標(biāo)準(zhǔn)同步，由省級以上人力資源和社會保障部門牽頭制定校企雙聘人才評價實(shí)施細(xì)則，將企業(yè)任職年限、技術(shù)攻關(guān)成果等納入高校職稱評審指標(biāo)體系，同時將教學(xué)科研成果作為企業(yè)技術(shù)等級認(rèn)定依據(jù)。要推動政策執(zhí)行同步，在重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)設(shè)立校企人才服務(wù)專窗，一站式辦理編制備案、社保接續(xù)、項(xiàng)目申報等跨部門業(yè)務(wù)，解決政策落地“最后一公里”問題。通過打破部門壁壘、消除政策差異，真正實(shí)現(xiàn)人才在校企間自由流動。

以利益共享激發(fā)人才創(chuàng)新動力。收益分配難平衡、成果歸屬難認(rèn)定是制約校企人才交流共享的重要因素，這就需要健全落實(shí)知識、技術(shù)等創(chuàng)新要素協(xié)同參與的利益共享機(jī)制，以合理回報持續(xù)激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。要迭代分配制度，探索推行“基礎(chǔ)保障+績效獎勵+股權(quán)激勵”多元分配模式，保證雙聘人才基本收入不低于同級別高校教師，績效獎勵按技術(shù)轉(zhuǎn)化實(shí)際收益的一半以上提取，可采取技術(shù)入股方式獲得企業(yè)一定股權(quán)。要堅(jiān)持權(quán)責(zé)對等，探索建立“研發(fā)前明確約定、過程中全程留痕、轉(zhuǎn)化后分類確權(quán)”全流程管理機(jī)制，并以數(shù)字化手段固化全流程證據(jù)鏈，確?？蒲谐晒J(rèn)定與實(shí)際貢獻(xiàn)相匹配。

以生態(tài)營造厚植人才成長沃土。深化校企雙聘改革，需扭轉(zhuǎn)人才適應(yīng)制度的單向思維，建立制度服務(wù)人才的治理邏輯，讓優(yōu)良發(fā)展生態(tài)成為人才創(chuàng)新的助推器。要優(yōu)化政策供給，建立環(huán)境適配度評估體系，將科研經(jīng)費(fèi)試錯比例、跨區(qū)域流動便利度等納入政府考核，讓“允許失敗、寬容失敗”成為制度標(biāo)配。要突出文化營造，破除“官本位”“論資排輩”等隱性壁壘，構(gòu)建“能者上、優(yōu)者獎”的公平環(huán)境。要注重反向測評，通過定期開展創(chuàng)新滿意度測評等，倒逼用人單位從管理思維轉(zhuǎn)向服務(wù)思維，給予人才“用腳投票”的信心，最終實(shí)現(xiàn)人才與環(huán)境的真正契合。

（作者：王閏，系浙江省寧波市鄞州區(qū)委組織部機(jī)關(guān)黨總支專職副書記）