教育必須與生產(chǎn)勞動與社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。近日，江西省清江中學(xué)等七所學(xué)校聯(lián)盟所組成的學(xué)共體立足學(xué)生全面發(fā)展需求，面向全體學(xué)生推出“周末實(shí)踐微記錄”活動。該活動以“行動踐行美好”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)假日、雙休參與社會實(shí)踐、家庭勞動、體育鍛煉等多元實(shí)踐，通過鏡頭記錄成長足跡，推動素質(zhì)教育與生活實(shí)踐深度融合。
周末實(shí)踐，以生活課堂打造成長舞臺
在深化教育改革的背景下，清江中學(xué)積極探索課余時間育人新模式，將學(xué)生的周末生活納入教育實(shí)踐體系。學(xué)校圍繞社區(qū)服務(wù)、家庭勞動、生活技能、社會調(diào)查、體育鍛煉及公益活動六大主題，設(shè)計(jì)“周末實(shí)踐微記錄”活動方案，要求學(xué)生每周拍攝不少于2分鐘的實(shí)踐視頻并上傳至學(xué)校智慧教育平臺。通過真實(shí)場景中的體驗(yàn)與創(chuàng)作，活動旨在打破傳統(tǒng)教育邊界，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟勞動價值、提升綜合素養(yǎng)。
鏡頭敘事，以勞動創(chuàng)新聚焦生活點(diǎn)滴
活動開展以來，學(xué)校每周末收集創(chuàng)作視頻近千個，視頻種類紛繁多樣。其中，社區(qū)服務(wù)視頻傳遞溫暖與責(zé)任，家庭勞動畫面詮釋勤儉與擔(dān)當(dāng)，運(yùn)動風(fēng)采影像彰顯活力與健康，社會調(diào)查短片展現(xiàn)思辨與創(chuàng)新。這些實(shí)踐作品不僅記錄了個人成長的軌跡，更成為學(xué)校“五育融合”育人成果的生動縮影。
通過觀察，初一（10）班的祝海妍同學(xué)發(fā)現(xiàn)，環(huán)衛(wèi)工人們往往是容易被忽視的群體，為了減少對馬路上人車的干擾，他們往往天明之前就開始打掃街道。祝海妍談道：“一群默默地背影每天用汗水將城市的街道沖刷一凈，但揮灑汗水的他們卻鮮有人關(guān)注。”為此，她決定拍攝一期以愛護(hù)環(huán)境為主題視頻。“上周末，我和幾位同學(xué)以志愿者的身份，對路邊不按規(guī)定亂扔垃圾的行人做出提醒，不少長輩看到我們都有如此強(qiáng)烈的環(huán)保意識，便紛紛不好意思地將垃圾撿起來，丟入垃圾桶。同時，我們還為環(huán)衛(wèi)工人準(zhǔn)備了瓶裝水，在烈日下為他們傳遞一份清涼。”對此，也有人質(zhì)疑這樣的做法有限，祝海妍說：“我們的視頻并非孤藏在儲存卡里，借助學(xué)校一體化平臺之后，視頻可以在全校三千多名師生心中播下善舉的種子，所以個人的力量是有限的，但經(jīng)過宣傳后的力量是無限的。”
技術(shù)賦能，以數(shù)字實(shí)踐培育時代素養(yǎng)
所謂一體化平臺，即教室一體機(jī)等多媒體設(shè)備。為提升活動效果，學(xué)校建立“分層審核、動態(tài)展播”機(jī)制。學(xué)校招募了一批對攝影有興趣的學(xué)生組成光影社，依托光影社成員，從選題策劃到拍攝剪輯，再對作品的主題立意、技術(shù)表現(xiàn)對學(xué)生攝影作品進(jìn)行綜合評價，整個評審過程基本由學(xué)生自我主導(dǎo)，不僅發(fā)揮了光影社成員的主觀能動性，還進(jìn)一步提高了社員的審美能力和技術(shù)水平。評選出來的優(yōu)秀視頻將通過教室一體機(jī)等渠道展播，每學(xué)期學(xué)校還設(shè)立“實(shí)踐之星”獎項(xiàng)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生及班級進(jìn)行表彰，激發(fā)學(xué)生參與熱情。
在數(shù)字化教育背景下，活動深度融合傳媒技能培養(yǎng)，為學(xué)生搭建技術(shù)實(shí)踐平臺。從內(nèi)容創(chuàng)作到成果展示，通過全流程參與，系統(tǒng)掌握新媒體技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)校還向全體學(xué)生開放Ai自修室，助力學(xué)生的視頻制作、剪輯、美化等多媒體技術(shù)一體化培養(yǎng)?；顒硬粌H強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力，更培養(yǎng)了其觀察生活、表達(dá)思想的綜合素養(yǎng)。
創(chuàng)新育人，以家校聯(lián)動再譜改革新篇
清江中學(xué)“周末實(shí)踐微記錄”活動是新時代教育改革的創(chuàng)新嘗試，其核心價值在于三方面突破：一是重構(gòu)課余時間育人模式，將生活場景轉(zhuǎn)化為教育資源；二是以實(shí)踐為載體，推動核心素養(yǎng)與實(shí)踐能力協(xié)同發(fā)展；三是將德育工作由課堂向家庭、社區(qū)延伸，構(gòu)建了家校社聯(lián)動機(jī)制，形成全員、全程、全方位育人生態(tài)。一說到家校社聯(lián)動，初二（6）班的盧宇晨媽媽說道：“從前孩子在家里只會躺床上刷視頻，現(xiàn)在也開始搞起創(chuàng)作來了。”當(dāng)提到對活動的看法時，盧宇晨媽媽說：“以往要孩子做點(diǎn)家務(wù)，孩子對我們大人的話置若罔聞，現(xiàn)在為了拍視頻，他會自己端起鐵鍋炒菜，嘗到自己做的菜之后，慢慢地開始對下廚產(chǎn)生了興趣，這種成就感也驅(qū)使他主動向父母請教烹飪方面的知識了。”
據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動開展一個月以來，學(xué)生參與率超95%，累計(jì)上傳實(shí)踐作品4000余件。家長普遍反饋，活動有效提升了學(xué)生的勞動意識、社會責(zé)任感和創(chuàng)新實(shí)踐能力。未來，江西省清江中學(xué)學(xué)共體將持續(xù)優(yōu)化活動機(jī)制，計(jì)劃通過成果巡展、校際交流等形式，推動素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代新人貢獻(xiàn)清中智慧。
（江西省清江中學(xué)）
